EQUIPO RUGRATS
El proyecto de este equipo se llama '¡Nos vamos al cole!' y en él analizan el colegio Paideuterion.
Para comenzar su exposición han dado una definición de educación inclusiva, y han dicho que para ellos es educar teniendo en cuenta a todos los alumnos y haciendo que se sientan queridos y cómodos para poder levar a cabo un aprendizaje de mayor calidad.
El colegio Paideuterion está en Cáceres y fue fundado en 1930 y es una comunidad de aprendizaje en la que todos trabajan para llevar a cabo una educación de calidad. Se da también un aprendizaje dialógico en el que todos deben dialogar para que las posibles dudas que surjan se las puedan resolver entre los compañeros. Esto es fomentado porque entre niños se entienden mejor, ya que si un alumno tiene una duda y se la resuelve un compañero, probablemente se lo explique de una manera en que lo entienda mejor que si se lo explica el profesor y además esto ayudará a que el niño que explica afiance mejor los conocimientos. Poseen unas expectativas de aprendizaje altas y con ello fomentan la autoestima y la participación de las familias en los proyectos del centro.
Las fases para legar a ser una comunidad de aprendizaje son:
1. Fase de sensibilización.
2. Fase de decisión.
3. Fase de sueño.
4. Fase de implantación.
Poseen grupos interactivos que deben cooperar para lograr el objetivo de aprendizaje de los alumnos, además de que tienen claro de que todos los niños son capaces de aportar algo al tema que se está tratando. Finalmente, llevan a cabo una toma de decisiones consensuada y democrática ya que la dirección del centro la llevan a cabo todos los integrantes de este.
EQUIPO CAEI2
El proyecto de este equipo se llama 'Intentando cambiar el mundo' y en él analizan el colegio O'Pelouro.
Para empezar la exposición han dado una definición de educación inclusiva, en la que dicen que esta debe atender a las necesidades individuales de cada alumno. Como innovación este equipo ha contado los orígenes de la educación inclusiva, y algunos de sus antecedentes son:
- Las necesidades educativas son individuales de cada alumno y no se debe generalizar.
- La equidad es lo mismo que justicia, no debe ser un obstáculo para el éxito educativo y por ello existe una necesidad de cambio en el modelo educativo.
El colegio O'Pelouro está en Pontevedra, Galicia; e imparte clases a Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria. En él llevan a cabo una educación psico - pedagógica en la que se da una unión de alumnos con necesidades con alumnos que no poseen necesidades.
Los principios de su desarrollo son: escuchar las opiniones de todos los alumnos, que participen de una manera activa en el aprendizaje, que tengan una buena actitud, que las competencias cuenten y sean válidas... etc. Y además de todo esto, todo el aprendizaje se realiza en colaboración de los alumnos y mediante trabajo en equipo.
La COLUMNA VERTEBRAL de este colegio es:
- APRENDER A CONOCER (motivación de los alumnos).
- APRENDER A HACER (aprender para la vida en el futuro).
- APRENDER A CONVIVIR (emociones).
- APRENDER A SER (saber que tienes derechos y defenderlos).
- PADRES Y PERSONAL (no solo se educa en el colegio).
Después vimos un vídeo del colegio, en el que se veía como inculcaban el respeto de la situación individual de cada alumno y el respeto a la situación grupal a la vez. Algunas frases de los alumnos sobre el colegio eran: 'es otra manera de aprender', si nos educan de una manera u otra definen cómo vamos a ser de mayores', 'los niños con necesidades nos pueden enseñar cosas nuevas y nosotros a ellos también'.
La manera que tienen de trabajar es por proyectos, se ponen un mínimo y a partir de ahí ellos mismos crean su propio aprendizaje, siendo un poco guiados por el profesor. Este crea un proyecto de aprendizaje para cada alumno partiendo de las motivaciones de cada uno. Ellos son los verdaderos protagonistas del aprendizaje y se toma la diversidad como eje de este. Se da la integración y la formación de una gran familia de todos por igual.
Las estrategias y los recursos que emplean son el aprendizaje de los alumnos mediante la inclusión, además de llevar a cabo la autonomía personal, la convivencia partiendo de las vivencias previas o la actualización constante de los profesores. Por ello el profesor realiza una evaluación de sí mismo y también de los alumnos. En el O'Pelouro no existe una manera universal de comunicación, lo importante es contar lo que queramos como sea.
Finalmente, hay que aclarar que igualdad no es lo mismo que equidad. Igualdad es darle a todos lo mismo para llegar a algo; en cambio, equidad es darle a cada uno lo que necesita para llegar a un objetivo.
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