¿QUÉ HEMOS TRABAJADO EN LA CLASE DE HOY?
En esta sesión hemos recibido una
clase de la profesora Constanza San Martín Ulloa muy interesante.
La sociedad, al igual que las
aulas están compuestas por personas muy diferentes entre sí, con gustos,
aficiones, necesidades propias. Esto nos plantea una serie de desafíos, oportunidades y dilemas como
docentes; por ello hay que tener en cuenta cómo se sienten los alumnos dentro
del espacio en el que trabajamos y cuáles son sus oportunidades de aprendizaje.
La exclusión e inclusión que
alguna vez en nuestra vida hemos podido sufrir y probablemente sufran nuestros alumnos
tienen que ver con la formación de la identidad; en esta cuestión la intervención, análisis y explicitación
del docente es muy importante para suavizar el impacto que esta exclusión pueda
tener en la vida de los alumnos.
Algo que me pareció muy
interesante fue el concepto de EDUCACIÓN
PARA TODOS, una educación de calidad con un ENFOQUE INCLUSIVO en el que la inclusión se encuentra en el
proceso, es decir, una educación en la que debemos pensar las clases, materiales, actividades,
recursos… teniendo en cuenta las dificultades de todos de forma que la
preparación y desarrollo de las sesiones sean más sencillas y de esta forma
evitemos que haya que modificar actividades a posteriori para adaptarlas a
otras necesidades que no son las consideradas “normales”.
Con respecto al concepto “normal”,
¿podemos hablar de que algo es normal? En mi opinión usamos la palabra
normal para referirnos a algo que se encuentra en los límites de lo establecido
como normal pero, ¿en que nos basamos para imponer esos límites? Cada persona
tiene sus necesidades, cualidades, gustos, problemas que lo diferencian del
resto. No existen personas normales ni personas que no lo sean.
No siempre ha existido esta idea
de educación inclusiva sino que ha habido una serie de situaciones previas
hasta llegar a la actual:
- Exclusión completa para algunos grupos
- Segregación educativa (para algunos grupos)
- Integración educativa: van entrando niños con NEE
(necesidades educativas especiales) pero se les apartaba del grupo en algunos
momentos.
- Inclusión educativa: reestructuración de la
educación.
En la actualidad, el enfoque que
se quiere dar es inclusivo y hay una serie de elementos fundamentales que
subyacen en este modelo de educación:
- Participación
-
Aprendizaje
-
Presencia
Para llegar a ella también existen
una serie de barreras que hacen más complicada la inclusión y en las que tenemos que trabajar para evitar la exclusión. Estas barreras surgen cuando se
plantea que no es suficiente una educación integradora, en la que los alumnos
se encuentran en la misma aula pero no se trabaja dando las mismas oportunidades, dando respuesta y atendiendo a las necesidades
de todos, por ello, aquí repaso las diferencias más notables que vimos en clase
entre la educación integradora y la inclusiva:
- El foco problemático en el que nos tenemos que centrar es en las barreras y no en el
déficit que presente el niño.
- En el aula se vive la interculturalidad en lugar
de tener un modelo monocultural en el que integramos otras culturas.
- La base del aprendizaje es la democracia
- Valoramos y respetamos a las personas, sus
características y diferencias en lugar de tolerarlas.
.
Todo lo mencionado anteriormente
está basado en el DUA (Diseño Universal
del Aprendizaje).
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